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苏米亚战歌（序章之二）作者：daoyakou20;ap;bap;序章「妳已不在」＃2ap;bap;如果一个人能同时发挥多种思维模式，会发生什幺情况呢？对象的资讯处理能力将获得飞跃性提升，大幅压缩高阶知识整合能力所需的庞大时间，并确保每一道既有法则的稳定吸收、加速验证未知的全新法则。
简言之，对象将凭着规格外的头脑立于科学金字塔最顶端。
人们抱持着过盛的幻想与不切实际的憧憬，称呼这个她们从不认为会出现在世上的人做──先知。
但是，有个印度科学家却亲手「製造」出了这等存在。
这位科学家育有和母亲及生母同样聪明的四胞胎。
就这幺放任女儿们自由自在地长大，恐怕她们会仗着高人一等的智慧，最终挤进西欧或北美高端实验室的一员、享誉国际吧。
然而这幺做就「太浪费了」。
遗传给后代的优良基因加上天赐的四胞胎，让这对科学家搭挡决心放手一搏。
她们对四个女儿採取封闭式精英教育，每个孩子学习时间都在各自房间进行，播放事先录製的教学影音，再分别以视讯做互动式教学。
到了晚上，孩子们聚在一块，分享彼此学习到的事物。
艰深的内容透过视讯或影音给予指导，简易的则让孩子们分开学习再互相教导。
独立教学的重点不只是精英教育，还有最重要的……思维实验。
科学家们以相异的手法教导天资卓越的孩子们，封闭式教育将世俗常理阻隔在外，孩子们在此受到的是四种思维的极端教育。
惯性思维──「经验特化型」。
系统化思维──「资料库特化型」。
创造性思维──「突破性特化型」。
随机性思维──「创造法则特化型」。
四姊妹在各自领域病态性地飞快成长，到了青春期，她们已经可以针对一件事物做多角度的高等学术探讨，却因为单一思维的特性，无法吸收彼此释出的资讯，合作而来的结论也不被彼此认同。
双亲为了适当地瓦解造成严重交流阻碍的防御机制，灌输她们「第二合理性」的概念。
若构成一件事的公式具备绝对合理性，那幺即使自己无法认同，也会因为「第二合理性」的定义转而接受。
姊妹们脑袋从此充斥的不是文字，而是满满的公式。
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